Ar girdi? Ar jauti? Šventės jau labai arti.....
"Lapų dailyraštis"
Logopedinės pratybos kitaip
Labai dažnai nuėjusi girdžiu: "O kodėl nesivedate manęs? O kada galėčiau ir aš pas jus ateiti?". Šiandien logopedinės pratybos vyko visiems "Smalsiukų" grupės vaikams. Juk smalsu sužinoti, kokį darbą dirba logopedė, kaip ji padeda prakalbinti liežuvėlį.
Vaikai mokinosi artikuliacinės mankštos pratimų, lavino rankos pirštų ir riešo judesius bei ugdė pastabumą detalėms.
Smagu buvo šioje grupėje. Vaikai smalsūs, žingeidūs, protingi ir labai mieli.
Darbinga savaitės pradžia
Raiški kalba - sėkmė moksluose
Vadinamasis fiziologinis šveplavimas turėtų baigtis penktaisiais gyvenimo metais. Tokio amžiaus vaikas jau turėtų taisyklingai tarti visus garsus, kalbėti sakiniais. Jei mažylis kalba gražiais sakinukais, jo žodynas gausus, iki penkerių metų švepluoti nieko blogo. Tačiau jeigu tėvai pastebi, kad trejų metų vaikutis kalbėdamas kiša liežuvį tarp dantų arba kalba tik garsažodžiais, jo nesupranta kiti vaikai nei suaugusieji - galima įtarti kalbos sutrikimą. Kryptingai taisyti vaiko kalbą gali tik logopedas. Tačiau skatinti kalbėti gali ir patys tėveliai. Štai keletas pratimų, kurie padeda vystytis liežuvio bei lūpų raumenims:
* Lūpytės šypsos - lūpytės pyksta. Lūpas stipriai įtempti į šalis ( šypsotis užsičiaupus), paskui atkišti į priekį ( tarsi siųsti oro bučinuką).
* Nulaižyti nuo lūpų uogienę. Liežuviu keliskart aplaižyti viršutinę ir apatinę lūpas.
* Lipti į kalną - nusileisti žemyn. Liežuvio galiuku paliesti viršutinius priekinius dantukus, po to paliesti dantukus apačioje.
* Arkliukai. Mokyti vaiką virpinti lūpas taip, kaip arkliukai jas virpina. Svarbu tarti prrrrr...
* Liežuvis dažytojas. Įsivaizduoti, kad liežuvėlis yra teptukas ir juo pasiekti burnytės "stogelį ( gomurį), keletą kartų kaip su teptuku padažyti.
Visus pratimus geriausia atlikti prie veidrodžio.
Kviečiu į svečius
Gimnazijos logopedė:
-
įvertina mokinių kalbos raidos ypatumus, nustato kalbėjimo ir kalbos
sutrikimus, specialiuosius ugdymosi poreikius.
- siūlo skirti švietimo (logopedo) pagalbą mokiniams, turintiems kalbėjimo ir kalbos sutrikimų.
- bendradarbiaudami su mokytojais, specialiųjų poreikių mokinių tėvais (globėjais, rūpintojais), kitais asmenimis, tiesiogiai dalyvaujančiais ugdymo procese, gimnaziją aptarnaujančios pedagoginės psichologinės tarnybos specialistais, numato specialiosios pedagoginės pagalbos teikimo tikslus ir uždavinius, jų pasiekimo būdus ir metodus, atitinkančius specialiuosius mokinių poreikius bei galimybes, ir juos taiko;
- sudaro individualiąsias, pogrupines ar grupines specialiųjų poreikių mokinio/mokinių kalbos ugdymo programas, jas taiko, rengia savo veiklos ataskaitą.
- šalina specialiųjų poreikių mokinių kalbėjimo ir kalbos sutrikimus;
- esant poreikiui padeda mokytojams rengti mokinių, kuriems paskirta specialioji pedagoginė pagalba, ugdymo programas;
- konsultuoja mokytojus, specialiųjų poreikių mokinių tėvus (globėjus, rūpintojus) ir kitus asmenis, tiesiogiai dalyvaujančius ugdymo procese specialiosios pedagoginės pagalbos mokiniams teikimo klausimais;
- rengia ir naudoja specialiosios pedagoginės (logopedinės) pagalbos teikimo procese specialiąsias mokymo priemones, skirtas specialiųjų poreikių mokinių kalbėjimo ir sutrikimų lavinimui;
- tvarko ir pildo savo darbo dokumentus;
- dalyvauja gimnazijos vaiko gerovės komisijos veikloje;
- taiko savo darbe logopedijos naujoves;
- šviečia gimnazijos bendruomenę aktualiais kalbos raidos, kalbos neišlavėjimo ar sutrikimų prevencijos ir jų šalinimo, specialiosios pedagoginės pagalbos teikimo klausimais, formuoja gimnazijos bendruomenės teigiamą požiūrį į specialiųjų poreikių mokinius.
"Žaidimai moko"
