Su šypsenom - į vasarą
Linkiu visiems per vasarą išgirsti kuo daugiau gražių žodžių, mėgautis lakštingalom ir gandrų kleketavimu, prisisotinti bijūnų, jazminų ir liepų kvapų. 
Vaikų "perliukai"
- Per logopedines pratybas žaidėme žaidimą žodyno plėtimui. Mokinukui teko klausimas "Kokį tu gali pasakyti įžymų žmogų, kurį žino visi?". Benuko atsakymas - "Kalėdų senelis" !!!
- Vienas priešmokyklinukas sako : "Man labai patinka eiti pas jus ir pas šekologę ( psichologę), nes su jumis abiem labai įdomu pasikalbėti".
- -"Pavargau....", - sako pirmokas Jonukas ir užsikniaubia ant stalo. Mėginu visaip prikalbinti, sakydama, kad "gal susidraugaukim su šiomis raidėmis". Pirmokiukas rimtu veidu pažiūrėjo ir pasakė: "nenori jos su manimi draugauti, net tyčiojasi ir neina perskaityti " :).
Meilė chromosomų neskaičiuoja
Palaikau šią akciją. Ir taip pat rekomenduoju visiems perskaityti D. Terakowskos knygą "Lėliukė". Romane pasakojama apie pasiturinčią porą, kuriai gimsta dukra, serganti Dauno sindromu. Subtiliu pasakojimu atveriamas kaltės, meilės, atsakomybės už savo veiksmus paveikslas. 
Žiemos baltumo įkvėpti
Mokomosios medžiagos įtvirtinimas kitaip
..balta balta, kur dairais...
Svajokime ir tikėkimės
Idealiausios šventės:
Šeimoje, kai niekas nesipyksta ir nesibara.
Kai už lango ramiai krenta snaigės.
Kai kaimynų (ir mano!) langas žybsi lemputėmis.
Kai plevena žvakė ir tyliai, tyliai skamba varpeliai.
Kai garuoja arbata.
Kai kvepia meduoliais.
Kai turi visą bliūdą mandarinų .
Kai žinai, kad turi ką apkabinti...
Kai žiūri filmus, kurie kelia nostalgiją.
O svarbiausia.. kad meldiesi be garso, sakai
dievui ačiū už laimingus veidus ir ramybę širdyje.
.... svajoti ir tikėtis juk galima... Gražaus švenčių laukimo.
Ar girdi? Ar jauti? Šventės jau labai arti.....
"Lapų dailyraštis"
Logopedinės pratybos kitaip
Labai dažnai nuėjusi girdžiu: "O kodėl nesivedate manęs? O kada galėčiau ir aš pas jus ateiti?". Šiandien logopedinės pratybos vyko visiems "Smalsiukų" grupės vaikams. Juk smalsu sužinoti, kokį darbą dirba logopedė, kaip ji padeda prakalbinti liežuvėlį.
Vaikai mokinosi artikuliacinės mankštos pratimų, lavino rankos pirštų ir riešo judesius bei ugdė pastabumą detalėms.
Smagu buvo šioje grupėje. Vaikai smalsūs, žingeidūs, protingi ir labai mieli.
Darbinga savaitės pradžia
Raiški kalba - sėkmė moksluose
Vadinamasis fiziologinis šveplavimas turėtų baigtis penktaisiais gyvenimo metais. Tokio amžiaus vaikas jau turėtų taisyklingai tarti visus garsus, kalbėti sakiniais. Jei mažylis kalba gražiais sakinukais, jo žodynas gausus, iki penkerių metų švepluoti nieko blogo. Tačiau jeigu tėvai pastebi, kad trejų metų vaikutis kalbėdamas kiša liežuvį tarp dantų arba kalba tik garsažodžiais, jo nesupranta kiti vaikai nei suaugusieji - galima įtarti kalbos sutrikimą. Kryptingai taisyti vaiko kalbą gali tik logopedas. Tačiau skatinti kalbėti gali ir patys tėveliai. Štai keletas pratimų, kurie padeda vystytis liežuvio bei lūpų raumenims:
* Lūpytės šypsos - lūpytės pyksta. Lūpas stipriai įtempti į šalis ( šypsotis užsičiaupus), paskui atkišti į priekį ( tarsi siųsti oro bučinuką).
* Nulaižyti nuo lūpų uogienę. Liežuviu keliskart aplaižyti viršutinę ir apatinę lūpas.
* Lipti į kalną - nusileisti žemyn. Liežuvio galiuku paliesti viršutinius priekinius dantukus, po to paliesti dantukus apačioje.
* Arkliukai. Mokyti vaiką virpinti lūpas taip, kaip arkliukai jas virpina. Svarbu tarti prrrrr...
* Liežuvis dažytojas. Įsivaizduoti, kad liežuvėlis yra teptukas ir juo pasiekti burnytės "stogelį ( gomurį), keletą kartų kaip su teptuku padažyti.
Visus pratimus geriausia atlikti prie veidrodžio.
Kviečiu į svečius
Gimnazijos logopedė:
-
įvertina mokinių kalbos raidos ypatumus, nustato kalbėjimo ir kalbos
sutrikimus, specialiuosius ugdymosi poreikius.
- siūlo skirti švietimo (logopedo) pagalbą mokiniams, turintiems kalbėjimo ir kalbos sutrikimų.
- bendradarbiaudami su mokytojais, specialiųjų poreikių mokinių tėvais (globėjais, rūpintojais), kitais asmenimis, tiesiogiai dalyvaujančiais ugdymo procese, gimnaziją aptarnaujančios pedagoginės psichologinės tarnybos specialistais, numato specialiosios pedagoginės pagalbos teikimo tikslus ir uždavinius, jų pasiekimo būdus ir metodus, atitinkančius specialiuosius mokinių poreikius bei galimybes, ir juos taiko;
- sudaro individualiąsias, pogrupines ar grupines specialiųjų poreikių mokinio/mokinių kalbos ugdymo programas, jas taiko, rengia savo veiklos ataskaitą.
- šalina specialiųjų poreikių mokinių kalbėjimo ir kalbos sutrikimus;
- esant poreikiui padeda mokytojams rengti mokinių, kuriems paskirta specialioji pedagoginė pagalba, ugdymo programas;
- konsultuoja mokytojus, specialiųjų poreikių mokinių tėvus (globėjus, rūpintojus) ir kitus asmenis, tiesiogiai dalyvaujančius ugdymo procese specialiosios pedagoginės pagalbos mokiniams teikimo klausimais;
- rengia ir naudoja specialiosios pedagoginės (logopedinės) pagalbos teikimo procese specialiąsias mokymo priemones, skirtas specialiųjų poreikių mokinių kalbėjimo ir sutrikimų lavinimui;
- tvarko ir pildo savo darbo dokumentus;
- dalyvauja gimnazijos vaiko gerovės komisijos veikloje;
- taiko savo darbe logopedijos naujoves;
- šviečia gimnazijos bendruomenę aktualiais kalbos raidos, kalbos neišlavėjimo ar sutrikimų prevencijos ir jų šalinimo, specialiosios pedagoginės pagalbos teikimo klausimais, formuoja gimnazijos bendruomenės teigiamą požiūrį į specialiųjų poreikių mokinius.
"Žaidimai moko"
